Nachteilsausgleich und Notenschutz bei LRS in Nordrhein-Westfalen
In NRW gilt weiter der LRS-Erlass von 1991: mehr Zeit, andere Aufgaben, Rechtschreibung nicht bewerten. Entfällt die Teilnote, wird die Förderung vermerkt.
Stand der Vorschrift: 19.07.1991 · Quellen zuletzt geprüft:
Auf einen Blick
- Rechtsgrundlage
- LRS-Erlass vom 19.07.1991 (BASS 14-01 Nr. 1), VV zur AO-GS
- Notenschutz
- ja – Rechtschreibung zählt in Arbeiten nicht, im Zeugnis nur zurückhaltend
- Im Zeugnis vermerkt
- teilweise – Pflicht, wenn die Teilnote Lesen/Rechtschreiben entfällt; sonst Kann-Regel
Quelle: NRW, RdErl. „Förderung von Schülerinnen und Schülern bei besonderen Schwierigkeiten im Erlernen des Lesens und Rechtschreibens (LRS)“ v. 19.07.1991, BASS 14-01 Nr. 1, Nr. 1–5 (abgerufen am 06.11.2026)
Wie heißen die Hilfen?
Der Erlass spricht von „besonderen Schwierigkeiten im Erlernen des Lesens und Rechtschreibens (LRS)“. Die Wörter „Nachteilsausgleich“ und „Notenschutz“ verwendet er nicht; er regelt die Hilfen als Abweichungen bei der Leistungsfeststellung und -beurteilung. Zwischen LRS und Legasthenie unterscheidet er nicht.
Quelle: NRW, RdErl. „Förderung von Schülerinnen und Schülern bei besonderen Schwierigkeiten im Erlernen des Lesens und Rechtschreibens (LRS)“ v. 19.07.1991, BASS 14-01 Nr. 1, Nr. 4 (abgerufen am 06.11.2026)
Nachteilsausgleich: gleiche Bewertung, andere Bedingungen
Ja, auch wenn der Erlass das Wort nicht verwendet. Bei schriftlichen Arbeiten zur Rechtschreibung kann die Lehrkraft im Einzelfall eine andere Aufgabe stellen oder mehr Zeit geben. Das gilt für Kinder, die eine zusätzliche LRS-Förderung brauchen.
- eine andere Aufgabe stellen
- mehr Zeit geben (ohne festen Prozentsatz)
- in Fremdsprachen Vokabeln mündlich abfragen
Quelle: NRW, RdErl. „Förderung von Schülerinnen und Schülern bei besonderen Schwierigkeiten im Erlernen des Lesens und Rechtschreibens (LRS)“ v. 19.07.1991, BASS 14-01 Nr. 1, Nr. 4.1 (abgerufen am 06.11.2026)
Notenschutz: Abweichen von der üblichen Bewertung
Ja, auch wenn der Erlass das Wort nicht verwendet. Die Lehrkraft kann bei einer Rechtschreibarbeit von der Note absehen und stattdessen den Lernstand ermutigend beschreiben. Die Rechtschreibung wird bei schriftlichen Arbeiten in Deutsch und anderen Fächern nicht mitbewertet; in der Deutsch-Zeugnisnote zählt sie nur zurückhaltend. Bei der Versetzung dürfen Lesen und Rechtschreiben nicht den Ausschlag geben. Im Versetzungszeugnis in Klasse 3 und in den Zeugnissen der Klassen 3 und 4 kann im Fach Deutsch auf die Teilnote für Lesen und/oder Rechtschreiben verzichtet werden.
Quelle: NRW, RdErl. „Förderung von Schülerinnen und Schülern bei besonderen Schwierigkeiten im Erlernen des Lesens und Rechtschreibens (LRS)“ v. 19.07.1991, BASS 14-01 Nr. 1, Nr. 4.1–4.3; VV 6.3, 6.4 zur AO-GS (abgerufen am 06.11.2026)
Steht das im Zeugnis?
Verzichtet die Schule im Zeugnis auf die Teilnote für Lesen und/oder Rechtschreiben, wird die LRS-Förderung unter „Bemerkungen“ ins Zeugnis aufgenommen. Sonst ist das eine Kann-Regel: Im Zeugnis kann stehen, dass Ihr Kind an einer zusätzlichen LRS-Förderung teilgenommen hat. Für mehr Zeit oder eine andere Aufgabe ist kein Vermerk vorgesehen.
Quelle: Ausbildungsordnung Grundschule (AO-GS) NRW mit Verwaltungsvorschriften (VVzAO-GS), eingearbeitet bis RdErl. v. 09.04.2026, VV 6.3, 6.4 und Anlage zu Nr. 6.1 (abgerufen am 06.11.2026)
Wer stellt die LRS fest?
Die Deutsch-Lehrkräfte stellen fest, ob Ihr Kind zusätzliche Förderung braucht – in Klasse 3 bis 6 etwa, wenn die Lese- oder Rechtschreibleistungen seit mindestens drei Monaten unter den Anforderungen liegen. Grundlage sind vor allem Beobachtungen im Unterricht. Schulpsychologie oder andere Fachleute werden nur im Einzelfall und mit Ihrem Einverständnis einbezogen. Ein ärztliches Gutachten verlangt der Erlass nicht; gibt es konkrete Hinweise auf organische Ursachen, soll die Schule Ihnen eine fachärztliche Untersuchung empfehlen.
Quelle: NRW, RdErl. „Förderung von Schülerinnen und Schülern bei besonderen Schwierigkeiten im Erlernen des Lesens und Rechtschreibens (LRS)“ v. 19.07.1991, BASS 14-01 Nr. 1, Nr. 2.1, 3.1, 3.2 (abgerufen am 06.11.2026)
Antrag und Entscheidung
Die Deutsch-Lehrkräfte stellen den Förderbedarf fest – von sich aus oder auf Ihren Antrag. Nach Rücksprache mit der Klassenkonferenz (den Lehrkräften, die in der Klasse unterrichten) melden sie Ihr Kind der Schulleitung; diese entscheidet über die Teilnahme am Förderkurs. Für die Abweichungen bei der Bewertung ist kein eigener Antrag vorgesehen; darüber entscheidet die Lehrkraft im Einzelfall.
Quelle: NRW, RdErl. „Förderung von Schülerinnen und Schülern bei besonderen Schwierigkeiten im Erlernen des Lesens und Rechtschreibens (LRS)“ v. 19.07.1991, BASS 14-01 Nr. 1, Nr. 3.2–3.4, 4 (abgerufen am 06.11.2026)
Was gilt in der Grundschule?
Der Erlass gilt in der Grundschule. Zusätzliche Förderung ist schon in Klasse 1 und 2 möglich. Die besonderen Bewertungsregeln gelten in den Klassen 2 bis 6, in besonders begründeten Einzelfällen bis Klasse 10.
Quelle: NRW, RdErl. „Förderung von Schülerinnen und Schülern bei besonderen Schwierigkeiten im Erlernen des Lesens und Rechtschreibens (LRS)“ v. 19.07.1991, BASS 14-01 Nr. 1, Nr. 3, 4 (abgerufen am 06.11.2026)
Besonderheiten in Nordrhein-Westfalen
Erlass von 1991 gilt weiter
Der Erlass steht weiterhin in der amtlichen Vorschriftensammlung (Bereinigte Amtliche Sammlung der Schulvorschriften, BASS 14-01 Nr. 1) und in der Gültigkeitsliste mit Stand 29.09.2026; eine Nachfolgeregelung haben wir nicht gefunden.
Quelle: BASS NRW, Gültigkeitsliste, Stand 29.09.2026, BASS 14-01 Nr. 1 (abgerufen am 06.11.2026)
Kein Hindernis für Realschule oder Gymnasium
Rechtschreibschwierigkeiten allein sind kein Grund, ein Kind mit sonst angemessenen Leistungen als ungeeignet für Realschule oder Gymnasium einzustufen.
Quelle: NRW, RdErl. „Förderung von Schülerinnen und Schülern bei besonderen Schwierigkeiten im Erlernen des Lesens und Rechtschreibens (LRS)“ v. 19.07.1991, BASS 14-01 Nr. 1, Nr. 4.4 (abgerufen am 06.11.2026)
LRS in der Grundschule: Wer stellt die Schwierigkeiten fest?
Gemeint ist die Feststellung, auf die sich vor allem der Notenschutz stützt. Wo Schulpsychologie oder Schulbehörde feststellen, reicht ein Attest vom Kinderarzt allein nicht. Einen Nachteilsausgleich (etwa mehr Zeit oder Hilfsmittel) sehen alle Länder vor.
Feststellung durch Schulpsychologie oder Schulbehörde nötig (4)
Bayern, Mecklenburg-Vorpommern, Saarland, Sachsen
Die Schule stellt die Schwierigkeiten selbst fest (11)
Baden-Württemberg, Berlin, Brandenburg, Bremen, Hamburg, Hessen, Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz, Sachsen-Anhalt, Schleswig-Holstein, Thüringen
Verfahren noch nicht geregelt (1)
Niedersachsen
Weitere Quellen
Quelle: NRW, RdErl. „Förderung von Schülerinnen und Schülern bei besonderen Schwierigkeiten im Erlernen des Lesens und Rechtschreibens (LRS)“ v. 19.07.1991, BASS 14-01 Nr. 1, Nr. 4.2 (abgerufen am 06.11.2026)
Quelle: Ausbildungsordnung Grundschule (AO-GS) NRW mit Verwaltungsvorschriften (VVzAO-GS), eingearbeitet bis RdErl. v. 09.04.2026, § 6 (abgerufen am 06.11.2026)
Zu Hause üben – im eigenen Tempo
Ein Nachteilsausgleich ersetzt keine Förderung. Diktate zum Anhören lassen sich langsamer abspielen, in kurzen Abschnitten üben und mit den Lernwörtern aus der Schule füllen.
Häufige Fragen: Nachteilsausgleich in Nordrhein-Westfalen
Gibt es in Nordrhein-Westfalen einen Nachteilsausgleich bei LRS?
Ja, auch wenn der Erlass das Wort nicht verwendet. Bei schriftlichen Arbeiten zur Rechtschreibung kann die Lehrkraft im Einzelfall eine andere Aufgabe stellen oder mehr Zeit geben. Das gilt für Kinder, die eine zusätzliche LRS-Förderung brauchen.
Gibt es in Nordrhein-Westfalen Notenschutz bei LRS?
Ja, auch wenn der Erlass das Wort nicht verwendet. Die Lehrkraft kann bei einer Rechtschreibarbeit von der Note absehen und stattdessen den Lernstand ermutigend beschreiben. Die Rechtschreibung wird bei schriftlichen Arbeiten in Deutsch und anderen Fächern nicht mitbewertet; in der Deutsch-Zeugnisnote zählt sie nur zurückhaltend. Bei der Versetzung dürfen Lesen und Rechtschreiben nicht den Ausschlag geben. Im Versetzungszeugnis in Klasse 3 und in den Zeugnissen der Klassen 3 und 4 kann im Fach Deutsch auf die Teilnote für Lesen und/oder Rechtschreiben verzichtet werden.
Was steht in Nordrhein-Westfalen im Zeugnis?
Verzichtet die Schule im Zeugnis auf die Teilnote für Lesen und/oder Rechtschreiben, wird die LRS-Förderung unter „Bemerkungen“ ins Zeugnis aufgenommen. Sonst ist das eine Kann-Regel: Im Zeugnis kann stehen, dass Ihr Kind an einer zusätzlichen LRS-Förderung teilgenommen hat. Für mehr Zeit oder eine andere Aufgabe ist kein Vermerk vorgesehen.
Wer stellt LRS in Nordrhein-Westfalen fest?
Die Deutsch-Lehrkräfte stellen fest, ob Ihr Kind zusätzliche Förderung braucht – in Klasse 3 bis 6 etwa, wenn die Lese- oder Rechtschreibleistungen seit mindestens drei Monaten unter den Anforderungen liegen. Grundlage sind vor allem Beobachtungen im Unterricht. Schulpsychologie oder andere Fachleute werden nur im Einzelfall und mit Ihrem Einverständnis einbezogen. Ein ärztliches Gutachten verlangt der Erlass nicht; gibt es konkrete Hinweise auf organische Ursachen, soll die Schule Ihnen eine fachärztliche Untersuchung empfehlen.
Wer entscheidet in Nordrhein-Westfalen, und braucht es einen Antrag der Eltern?
Die Deutsch-Lehrkräfte stellen den Förderbedarf fest – von sich aus oder auf Ihren Antrag. Nach Rücksprache mit der Klassenkonferenz (den Lehrkräften, die in der Klasse unterrichten) melden sie Ihr Kind der Schulleitung; diese entscheidet über die Teilnahme am Förderkurs. Für die Abweichungen bei der Bewertung ist kein eigener Antrag vorgesehen; darüber entscheidet die Lehrkraft im Einzelfall.