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Merkwörter: Erklärung, Beispiele und Liste für Klasse 1–4

Merkwörter sind Wörter, deren Schreibung man weder hören noch mit einer Regel herleiten kann – man muss sie sich einprägen, etwa Uhr, Vater oder Meer. Merkwörter sind nur ein Teil der Lernwörter, die Ihr Kind aus der Schule mitbringt.

Zuletzt geprüft: 30.10.2026

Was sind Merkwörter?

Merkwörter sind Wörter, deren Schreibung man weder hören noch mit einer Rechtschreibstrategie herleiten kann – man muss sie sich einprägen. Typische Beispiele sind Uhr und Jahr (Dehnungs-h), wir und ihr (langes i ohne ie), Vater und Vogel (V statt F) sowie Meer und Boot (doppelter Selbstlaut). Nach unserer Auswertung ist im Grundwortschatz der Grundschule etwa jedes achte Wort ein Merkwort.

Nicht jedes Wort lässt sich erhören oder herleiten. Nach unserer Auswertung führt bei etwa jedem achten Wort des Grundwortschatzes weder Mitsprechen noch eine Strategie zum Ziel – das sind die Merkwörter.

Die Unterscheidung stammt aus dem Rechtschreibunterricht und ist in mehreren Lehrplänen verbindlich: Saarland, Sachsen-Anhalt und Thüringen geben ihren Schulen keine Wortliste vor, sondern genau diese drei Worttypen. Der praktische Nutzen für zu Hause ist groß, denn jeder Typ braucht eine andere Übung. Ein Mitsprechwort übt man durch deutliches Sprechen, ein Nachdenkwort durch die passende Strategie – und ein Merkwort nur durch Wiederholung. Wer alles gleich übt, verschenkt Zeit an den leichten Wörtern und übt die schweren zu wenig.

Wie viele Wörter muss man sich merken?

1.261 Wörter, die in mindestens 3 der 16 ausgewerteten Landeslisten stehen, nach Worttyp. ie zählt als Regel, nicht als Merkwort.

  • Merkwörter (161)13 %
  • Nachdenkwörter (413)33 %
  • Mitsprechwörter (687)54 %
Quelle: Eigene Auswertung von 16 Landeslisten (13 deutsche inkl. Orientierungswortschatz Niedersachsen, 3 österreichische), nachgerechnet am 28.10.2026

Was macht ein Wort zum Merkwort? Berliner Grundwortschatz

84 der 696 Pflichtwörter sind Merkwörter – so verteilen sie sich auf die Merkmale. Jedes Wort zählt nur einmal, auch wenn mehrere Merkmale passen.

  • Dehnungs-h vor l, m, n, r (stummes h nach langem Selbstlaut)38
  • V, das wie F (selten wie W) klingt22
  • Ausnahmen beim langen i (ohne e oder mit ih)9
  • ß im Wortinneren nach langem Selbstlaut oder au/ei8
  • Doppelter Selbstlaut (aa, ee, oo)7
Quelle: Berliner Grundwortschatz, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), 2024, CC BY-SA 4.0; Einteilung nach Merkmal: eigene Auswertung

Merkwörter-Liste als Tabelle

Die folgenden 84 Merkwörter stammen aus dem Berliner Grundwortschatz, sortiert nach der Stelle, die man sich merken muss. Berlin legt den Grundwortschatz für Doppeljahrgänge fest: Die erste Tabelle gilt für Klasse 1 und 2, die zweite für Klasse 3 und 4. Eine eigene Liste nur für Klasse 3 oder nur für Klasse 4 gibt es dort nicht. Welche Wörter in Ihrem Bundesland gelten, steht auf den Lernwörter-Seiten der Länder.

Merkwörter-Liste für Klasse 1 und 2 (30 Wörter)

Merkwörter Klasse 1/2 aus dem Berliner Grundwortschatz, nach Merkmal sortiert
Schwierige StelleMerkwörterAnzahl
Ausnahmen beim langen i (ohne e oder mit ih)Igel, ihm, ihn, ihnen, ihr, ihre, mir, wir8
Dehnungs-h vor l, m, n, r (stummes h nach langem Selbstlaut)Jahr, mehr, ohne, Ohr, sehr, Sohn, Uhr, Zahn, zehn9
Doppelter Selbstlaut (aa, ee, oo)Haar, Schnee, Tee3
ß im Wortinneren nach langem Selbstlaut oder au/eiheißen1
V, das wie F (selten wie W) klingtNovember, Vater, versuchen, viel, vier, Vogel, vom, von, vor9

Merkwörter-Liste für Klasse 3 und 4 (54 Wörter)

Merkwörter Klasse 3/4 aus dem Berliner Grundwortschatz, nach Merkmal sortiert
Schwierige StelleMerkwörterAnzahl
Ausnahmen beim langen i (ohne e oder mit ih)Maschine1
Dehnungs-h vor l, m, n, r (stummes h nach langem Selbstlaut)ähnlich, Bahn, belohnen, bezahlen, bohren, ehrlich, ernähren, erzählen, fahren, Fahrrad, Fehler, Feuerwehr, fröhlich, fühlen, Gefahr, hohl, kühl, Lehrer, Nahrung, nehmen, rühren, Stuhl, ungefähr, Verkehr, Vorfahrt, wählen, während, wohnen, Zahl29
Doppelter Selbstlaut (aa, ee, oo)Boot, Meer, Moos, See4
ß im Wortinneren nach langem Selbstlaut oder au/eibeißen, draußen, fließen, gießen, reißen, schließen, Straße7
V, das wie F (selten wie W) klingtbevor, Vase, verbieten, verbrauchen, verbrennen, vergessen, verletzen, verlieren, verpacken, verschmutzen, vielleicht, voll, Vorsicht13

Quelle: Berliner Grundwortschatz, herausgegeben vom Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), 2024 (amtliches PDF ), Lizenz CC BY-SA 4.0. Welche Wörter Merkwörter sind und nach welchem Merkmal sie sortiert sind, ist eine Auswertung von Diktatheld und nicht Teil der amtlichen Liste. Wörter mit zwei Merkmalen (etwa „Vorfahrt“: V und Dehnungs-h) stehen nur in einer Zeile.

Bewusst nicht in der Tabelle: Wörter mit ie wie Tier oder Brief – ie ist die Regel für das lange i (alle ie-Wörter unter Wörter mit ie). Ebenso Wörter mit h am Wortende oder zwischen zwei Selbstlauten (Kuh, Reh, gehen, sehen) und mit ß am Wortende (Fuß, groß): Hier zeigt das Verlängern die Schreibung (Kü-he, ge-hen, Fü-ße). Die vollständige Liste mit allen 696 Wörtern steht unter Grundwortschatz Berlin.

Die drei Worttypen im Überblick

Bevor man ein Wort übt, lohnt die Frage: Woran scheitert es überhaupt? Die Antwort entscheidet über die Übung. Wie sich die 1.261 Wörter, die in mindestens drei Landes-Grundwortschätzen stehen, auf die drei Typen verteilen, zeigt die Grafik oben: Die meisten lassen sich mitsprechen, Merkwörter sind die kleinste Gruppe.

  • Mitsprechwort: Nudel – Sprich es in Silben mit – Nu-del – und schreibe, was du hörst. Mehr braucht es nicht.
  • Nachdenkwort: Hund – Hinten klingt ein t. Verlängere zu „Hunde“, dann hörst du das d.
  • Merkwort: Uhr – Das h ist nicht zu hören und nicht herzuleiten. Es hilft nur, es sich einzuprägen.
Merke: Erst fragen „Kann ich es hören? Kann ich es herleiten?“ – bleibt beides Nein, ist es ein Merkwort.

Das Dehnungs-h

Ein h nach einem lang gesprochenen Selbstlaut, das man nicht spricht. Es steht nur vor l, m, n oder r – wie in Zahl, nehmen, Zahn und Uhr – und zeigt an, dass der Selbstlaut davor lang ist. Warum es bei „Ohr“ steht und bei „Tor“ nicht, lässt sich nicht herleiten: Die Schreibung ist historisch gewachsen. Das Dehnungs-h ist die größte Merkwort-Gruppe im Grundwortschatz.

  • Uhr – gesprochen wird „Ur“ – das h steht nur da
  • Jahr – auch in Jahre, jährlich bleibt das h
  • fahren – ebenso Fahrrad, Fahrt, Gefahr
  • nehmen – aber: nimmt, genommen ohne h
  • Zahl – wie auch zählen, bezahlen
  • Lehrer – von lehren – die ganze Wortfamilie hat das h
  • Stuhl – Mehrzahl Stühle behält es
  • zehn – die einzige Zahl bis zwölf mit h – elf und zwölf haben keins
  • Sohn, Zahn, Bahn – h vor n
  • wohnen – auch Wohnung, gewohnt
Merke: Steht das h einmal in einem Wort, bleibt es fast immer in der ganzen Wortfamilie: Jahr, Jahre, jährlich. Ausnahme: nehmen – nimmt.

Langes i: ie ist die Regel, gemerkt werden die Ausnahmen

Ein lang gesprochenes i schreibt man meist ie: Tier, Brief, spielen. Das ist eine Regel und macht ein Wort noch nicht zum Merkwort – alle ie-Wörter des Grundwortschatzes stehen auf der Seite „Wörter mit ie“. Merken muss man sich die Ausnahmen. Das sind wenige Wörter mit einfachem i wie wir, mir, dir und Igel und die Wörter mit ih: ihr, ihn, ihm, ihnen.

  • wir, mir, dir – langes i ohne e – anders als vier und Tier
  • ihr, ihn, ihm, ihnen – langes i mit h – die kleinen Wörter besonders früh üben
  • Igel, Tiger, Kino – Nomen mit einfachem i
  • Maschine – ein Fremdwort – auch hier kein e
  • die, sie, wie, viel, hier, wieder – häufige ie-Wörter – hier greift die Regel
  • wieder – nicht verwechseln mit wider (gegen)
  • vielleicht – zwei Stolperstellen: ie, obwohl man das i kurz spricht, und ll (viel + leicht)
Merke: Langes i schreibt man meist ie. Merken musst du dir die Ausnahmen: wir, mir, dir ohne e und ihr, ihn, ihm mit h.

Das V, das wie F klingt

Das V ist der klassische Fall, in dem das Ohr in die Irre führt: In „Vater“ klingt es wie ein F, geschrieben wird trotzdem V. Eine Regel dafür gibt es nicht, aber eine große Hilfe: Die Vorsilben ver- und vor- kommen in sehr vielen Wörtern vor. Wer sie einmal sicher hat, deckt einen großen Teil der Gruppe ab.

  • Vater – klingt wie „Fater“
  • Vogel – auch Vögel in der Mehrzahl
  • vier, viel, voll, von, vor – kleine, sehr häufige Wörter
  • ver- – vergessen, verlieren, versuchen, verletzen – immer mit V
  • vor- – Vorsicht, Vorfahrt, vorbei, vorsichtig
  • Verkehr – Verein, verwandt gehören dazu
  • Vase, Advent, Silvester – hier klingt das V ausnahmsweise wie ein W
Merke: Fast alle Wörter mit ver- und vor- am Anfang schreibt man mit V.

Das ß nach langem Selbstlaut

Seit der Rechtschreibreform gilt: Nach kurzem Selbstlaut steht ss. Nach langem Selbstlaut und nach au, ei, eu steht ß – wenn das s zischt (stimmloses s). Summt das s, schreibt man ein einfaches s: Hase, leise. Am Wortende findet man das ß durch Verlängern: Fuß – Füße, groß – größer. Schwer wird es, wenn ein Kind nicht sicher hört, ob der Selbstlaut lang oder kurz ist. Deshalb führen manche Lehrwerke ß-Wörter als Merkwörter. In unseren Tabellen stehen nur die Wörter mit ß im Wortinneren, etwa Straße und draußen.

  • groß – langes o – verlängert: größer
  • Fuß – verlängert: Füße, auch Fußball
  • Straße – langes a, das s zischt
  • weiß, heiß – nach ei steht nie ss; zischt das s, schreibt man ß
  • draußen, außer – nach au steht nie ss; zischt das s, schreibt man ß
  • süß – auch Süßigkeit
  • Spaß – Mehrzahl Späße
  • beißen, gießen, schließen – aber: biss, goss, geschlossen – nach kurzem Selbstlaut ss
  • Gruß, grüßen – Fleiß, fleißig folgen derselben Regel
Merke: Kurz gesprochen → ss (Fluss). Lang gesprochen oder nach au, ei, eu – und das s zischt → ß (Fuß, weiß). Summt das s → s (Hase).

Kein Merkwort: das h zwischen zwei Selbstlauten

Dieses h trennt zwei Silben: ge-hen, Ru-he, Schu-he. Man hört es kaum, aber man kann es finden. Wer das Wort verlängert und übertrieben deutlich in Silben spricht, hört das h am Anfang der zweiten Silbe: Kuh – Kü-he, er geht – wir ge-hen. Das silbentrennende h ist deshalb kein Merkwort, sondern ein Fall für das Verlängern. Auffällig viele dieser Wörter sind sehr häufige Verben.

  • gehen, sehen, stehen – die drei häufigsten Verben dieser Gruppe
  • ziehen – auch anziehen, ausziehen, umziehen
  • Ruhe – ruhig gehört dazu
  • Schuh – verlängert: Schu-he
  • Kuh, Reh, Zeh – verlängert: Kü-he, Re-he, Ze-hen
  • Reihe – nicht verwechseln mit Reise
  • blühen, drehen, nähen – Verben auf -hen
  • Höhe, Nähe, Mühe – Nomen mit Umlaut und h
Merke: Hörst du das h nicht? Verlängere und sprich in Silben: Kuh – Kü-he, er geht – ge-hen.

Der doppelte Selbstlaut – 17 Wörter

Die kleinste und deshalb dankbarste Gruppe: Unter den Wörtern, die in mindestens drei Landes-Grundwortschätzen stehen, haben nur 17 einen doppelten Selbstlaut, und zwar immer aa, ee oder oo. Weil es so wenige Wörter sind, lassen sie sich in einer einzigen Übungseinheit abdecken.

  • Meer – nicht verwechseln mit mehr (Dehnungs-h)
  • Schnee – auch Schneemann, Schneeflocke
  • See – der See und die See
  • Tee – auch Teekanne
  • Boot – Mehrzahl Boote
  • Haar – auch Haare
  • Paar, paar – ein Paar Schuhe, aber ein paar Kinder
  • Zoo, Moos, Moor – die selteneren oo-Wörter
  • Beere, leer, Idee, Waage – weitere Wörter der Gruppe
  • doof, cool – aus der Umgangssprache; cool spricht man mit u
Merke: Doppelt gibt es nur aa, ee und oo. Ein doppeltes ii oder uu kommt in den Wörtern der Grundschule nicht vor.

Übungen zu Merkwörtern mit Lösung

Zwei kurze Übungen zum Ausprobieren mit Ihrem Kind. Die Lösungen stehen jeweils darunter zum Aufklappen.

Übung 1: Welche Buchstaben fehlen?

Schreib die Wörter vollständig auf. Jeder Strich steht für einen Buchstaben.

  1. U _ r
  2. w _ r
  3. _ ater
  4. H _ _ r
  5. Schn _ _
  6. Ja _ r
  7. ze _ n
  8. _ hr
Lösung anzeigen
  1. Uhr – Dehnungs-h
  2. wir – langes i ohne e
  3. Vater – V, das wie F klingt
  4. Haar – doppeltes a
  5. Schnee – doppeltes e
  6. Jahr – Dehnungs-h
  7. zehn – Dehnungs-h
  8. ihr – langes i mit ih

Übung 2: Mitsprechwort, Nachdenkwort oder Merkwort?

Frag dich bei jedem Wort: Kann ich es hören? Kann ich es herleiten? Wenn beides nicht geht, ist es ein Merkwort.

  • Ampel
  • Hund
  • Vogel
  • lesen
  • Kind
  • Ohr
Lösung anzeigen
  • Ampel: Mitsprechwort – Am-pel – du schreibst, was du hörst.
  • Hund: Nachdenkwort – Verlängere zu Hunde, dann hörst du das d.
  • Vogel: Merkwort – Das V klingt wie ein F.
  • lesen: Mitsprechwort – le-sen – in Silben mitsprechen genügt.
  • Kind: Nachdenkwort – Verlängere zu Kinder, dann hörst du das d.
  • Ohr: Merkwort – Das h hörst du nicht, und keine Probe zeigt es dir.
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Was wird wann gelernt?

Klasse 1
Erste Merkwörter
  • ihr, ihn, ihm und wir, mir sicher schreiben
  • Merken, dass manche Wörter „anders aussehen, als sie klingen“
Klasse 2
Die Typen unterscheiden
  • Mitsprechwort und Merkwort auseinanderhalten
  • Dehnungs-h und die Ausnahmen beim langen i als Gruppen kennenlernen
Klasse 3
Gruppen systematisch üben
  • V-Wörter über die Vorsilben ver- und vor-
  • ss oder ß über die Länge des Selbstlauts entscheiden
Klasse 4
Im eigenen Text sicher
  • Merkwörter im Aufsatz fehlerfrei schreiben
  • Bei Unsicherheit gezielt nachschlagen statt raten
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FAQ

Häufige Fragen

Antworten auf die wichtigsten Eltern-Fragen

Merkwörter sind Wörter, deren Schreibung sich weder durch deutliches Mitsprechen noch durch eine Rechtschreibstrategie erschließen lässt – man muss sie sich einprägen. Typisch sind das Dehnungs-h (Uhr, Jahr), die Ausnahmen beim langen i (wir, ihr), das V, das wie F klingt (Vater, Vogel), und der doppelte Selbstlaut (Meer, Boot). Manche Lehrwerke zählen auch Wörter mit ß dazu (Straße, draußen).

Nein. Lernwörter sind die Wörter, die Ihr Kind zum Üben bekommt, meist von der Lehrkraft ausgewählt und oft Woche für Woche. Darunter sind Mitsprechwörter, Nachdenkwörter und Merkwörter – Merkwörter sind also nur ein Teil der Lernwörter. „Stolperwörter“ meint in der Schule meist etwas anderes: den Stolperwörter-Lesetest, bei dem Kinder in jedem Satz das Wort finden, das nicht hineinpasst. Mit der Rechtschreibung von Merkwörtern hat er nichts zu tun. Manche nennen so auch die Wörter, bei denen ein Kind beim Schreiben immer wieder Fehler macht; das können Merkwörter sein, aber auch Wörter, für die es eine Regel gibt.

Eine feste Zahl gibt es nicht, und wir nennen bewusst keine: Wie viele Wörter in der Woche dran sind, legt die Schule bzw. die Lehrkraft mit den Lernwörtern fest. Zu Hause hilft es, die Merkwörter darunter herauszusuchen und nach ihrem Merkmal zu gruppieren, etwa alle Wörter mit Dehnungs-h zusammen. Für die Übungszeit gilt: Lieber kurz und oft: an 3–4 Tagen pro Woche je 10–15 Minuten, gern auch täglich ein paar Minuten. In Klasse 1 reichen 5–10 Minuten.

Ein typisches Beispiel ist Uhr: Gesprochen klingt es wie „Ur“, das h steht trotzdem da. Auch beim Verlängern (Uhren) oder Ableiten hört man es nicht – es hilft nur, sich das Wort einzuprägen.

Ja, auf dieser Seite stehen zwei Tabellen aus dem Berliner Grundwortschatz: 30 Merkwörter für Klasse 1 und 2 und 54 Merkwörter für Klasse 3 und 4. Berlin legt den Wortschatz für Doppeljahrgänge fest, deshalb gibt es keine eigene Liste nur für Klasse 3 oder nur für Klasse 4. Welche Wörter Merkwörter sind, ist unsere Auswertung der amtlichen Liste.

Ein Mitsprechwort schreibt man so, wie man es in Silben mitspricht (Nu-del, Ha-se). Bei einem Nachdenkwort führt eine Strategie oder Regel zur richtigen Schreibung: verlängern (Hund → Hunde), ableiten (Bäume → Baum) oder schwingen (kurzer Selbstlaut → doppelter Mitlaut). Ein Merkwort bietet keinen dieser Wege – hier hilft nur Wiederholung.

Eine feste Zahl gibt es nicht, weil jedes Bundesland einen eigenen Grundwortschatz festlegt. Wir haben 16 Landeslisten ausgewertet – 13 deutsche Bundesländer (für Niedersachsen den Orientierungswortschatz, der keine Pflichtliste ist) und 3 österreichische Länder; Saarland, Sachsen-Anhalt und Thüringen haben keine Liste. Von den 1.261 Wörtern, die in mindestens drei dieser Listen stehen, sind nach unserer Auswertung rund 13 Prozent Merkwörter, also etwa 160. Im Berliner Grundwortschatz sind es 84 von 696 Wörtern.

Umgekehrt: In Saarland, Sachsen-Anhalt und Thüringen sind sie besonders wichtig. Diese drei Länder veröffentlichen bewusst keinen festen Grundwortschatz, sondern schreiben stattdessen die Arbeit mit den drei Worttypen vor. Welche Wörter geübt werden, entscheidet dort die Lehrkraft. Auch Niedersachsen hat keinen verbindlichen Grundwortschatz; das Kultusministerium bietet dort einen Orientierungswortschatz mit Beispielwörtern an.

In kleinen Gruppen mit demselben Merkmal statt bunt gemischt – also erst alle Wörter mit Dehnungs-h, dann alle mit doppeltem Selbstlaut. Das Gehirn merkt sich Muster leichter als Einzelfälle. Wichtig ist verteiltes Wiederholen über mehrere Tage; ein einziger langer Übungsblock am Abend vor dem Diktat bringt wenig.

Ab Klasse 1, allerdings unbenannt: Häufige kleine Wörter wie ihr, ihm oder wir werden schlicht als Ganzes gelernt. Die bewusste Unterscheidung der drei Worttypen setzt in der Regel in Klasse 2 ein und wird bis Klasse 4 vertieft.

Warum Diktatheld?

  • Beispielwörter aus den amtlichen Grundwortschätzen der Bundesländer
  • Beispielwörter nur aus Wörtern, die in mindestens drei Landeslisten stehen
  • Merkwörter-Tabellen aus dem Berliner Grundwortschatz (LISUM, CC BY-SA 4.0)
  • Diktattext mit den Merkwörtern Ihres Kindes – nicht mit einer fremden Liste
  • Lösungsblatt hebt die schwierige Stelle im Wort hervor
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