FRESCH steht für „Freiburger Rechtschreibschule“. Heide Buschmann und Günter J. Renk haben die Methode an der Schulpsychologischen Beratungsstelle Waldshut für Kinder mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten entwickelt. Heute wird sie auch im normalen Rechtschreibunterricht der Grundschule eingesetzt. Sie arbeitet mit vier Strategien: Wörter in Silben schwingen und mitsprechend schreiben, Wörter weiterschwingen (verlängern), Wörter ableiten und Merkwörter lernen. Typisch für FRESCH ist, dass Sprechen, Rhythmus und Bewegung gleichzeitig ablaufen.
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Zu jeder Strategie gehört ein eigenes Symbol. Es steht in den FRESCH-Materialien und auf den Strategiestempeln, mit denen Lehrkräfte Fehler markieren können.
kurz: Schwingen
Das Kind spricht ein Wort deutlich in Silben und macht zu jeder Silbe einen Schwungbogen – mit der Schreibhand in der Luft oder auf dem Tisch. Beim Sprechschreiben spricht es beim Schreiben jede Silbe genau gleichzeitig mit, Schwung für Schwung.
Symbol: Kreis mit zwei Schwungbögen
Silben schwingen erklärt – mit ÜbungWörter verlängern
Am Wortende klingen b, d und g wie p, t und k, und einen doppelten Mitlaut hört man dort nicht. Das Kind schwingt das Wort weiter, also verlängert es um eine Silbe – dann hört es den richtigen Buchstaben.
Symbol: Kreis mit einem Bogen, der in einen Pfeil nach rechts übergeht
Verlängern ausführlich erklärt – mit Übunge und ä klingen oft gleich, eu und äu immer. Das Kind sucht ein verwandtes Wort mit a oder au: Aus a wird ä, aus au wird äu.
Symbol: Kreis mit einem Blitz, der in einer Pfeilspitze endet
Umlaute ableiten übenManche Wörter werden durch Schwingen, Weiterschwingen und Ableiten nicht automatisch richtig. Diese Merkwörter lernt das Kind und prägt sich ihre Schreibweise ein. In der FRESCH-Übersicht stehen hier auch Regeln wie die st- und sp-Regel.
Symbol: Kreis mit einem großen M
Merkwörter mit WortlistenStrategienamen, Symbolbeschreibungen und Beispiele nach der Website des Mitentwicklers Günter J. Renk: fresch-renk.de (Blatt „Richtigschreiben und Rechtschreiben“ und Seite „Material“ mit den Strategiestempeln, abgerufen am 28.10.2026). Die Originalsymbole finden Sie in den FRESCH-Materialien.
Grundlage ist immer das Schwingen: Nach der FRESCH-Darstellung lässt sich mehr als die Hälfte aller Wörter richtig schreiben, wenn Sprechschwingen und Sprechschreiben zur Gewohnheit werden. Die anderen Strategien helfen an den Stellen, an denen das Hören allein nicht reicht.
So ordnet der Mitentwickler die Strategien den Schuljahren zu. Wann Ihr Kind was lernt, hängt vom Lehrplan und von der Klasse ab.
Klasse 1
Sprechschwingen und Sprechschreiben – erst mit Silbenübungen, dann mit Sätzen, kleinen Texten und beim Abschreiben; erste kleine Merkwörter wie ihr, ihn, ihm, wir, dir, mir und erste Wörter mit h.
Klasse 2
Weiterschwingen kommt dazu (erste Schwierigkeitsstufen, Einstieg auch schon früher möglich), Ableiten bei e oder ä und eu oder äu, die st- und sp-Regel und eine wachsende Merkwörtersammlung; tz und ck beim Schwingen.
Klasse 3 und 4
Weiterschwingen in höheren Schwierigkeitsstufen, Sonderfälle beim Ableiten (rannte – rennen) und Vertiefung aller Strategien, auch beim freien Schreiben.
Quelle: Übersicht „FRESCH im Bildungsplan der Grundschule“ auf fresch-renk.de.
Die Grundideen sind überall ähnlich: hören, ableiten, merken. Die Modelle unterscheiden sich darin, wie sie die Strategien schneiden und benennen.
| Modell | Strategien | Besonderheit |
|---|---|---|
| FRESCH | Sprechschwingen/Sprechschreiben, Weiterschwingen, Ableiten, Merkwörter | Verlängern und Ableiten sind zwei getrennte Strategien. Silbenschwingen mit Bewegung ist die Grundlage; feste Symbole begleiten die Strategien, auch als Korrekturzeichen. |
| Vier Grundstrategien (ein verbreitetes Modell) | Mitsprechen, Ableiten, Merken, Regeln anwenden | Verlängern gehört hier meist zum Ableiten. Regeln wie ck/tz oder die Großschreibung bilden eine eigene Strategie. |
| Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz (Primarbereich, Fassung 2022) | In Silben und Wortbestandteile gliedern, verlängern, flektieren, ableiten, erweitern, Merkwörter einprägen | Die Standards beschreiben, welche Strategien Kinder am Ende von Klasse 4 nutzen sollen – keine bestimmte Methode und keine Symbole. Verlängern steht dort als eigene Strategie neben dem Ableiten. Die frühere Fassung von 2004 nannte nur drei Strategien: Mitsprechen, Ableiten, Einprägen. |
Die vier Grundstrategien mit Beispielen und Übungen erklärt die Seite Rechtschreibstrategien in der Grundschule.
Die Aufgaben sind für Ihr Kind geschrieben. Die Lösung klappt unter jeder Aufgabe auf.
Für Ihr Kind: Setz den fehlenden Buchstaben ein und überleg: Schwingen, Weiterschwingen, Ableiten oder Merkwort?
1.To_ate (m oder mm)
Tomate · Strategie: Schwingen
To-ma-te – jede Silbe hörst du deutlich.
2.der Zwer_ (g oder k)
Zwerg · Strategie: Weiterschwingen
die Zwer-ge – jetzt hörst du das g.
3.der Ba_ (l oder ll)
Ball · Strategie: Weiterschwingen
die Bäl-le – kurzes ä, also ll.
4.er le_t (b oder p)
lebt · Strategie: Weiterschwingen
wir le-ben – jetzt hörst du das b.
5.die H_nde (ä oder e)
Hände · Strategie: Ableiten
Hände kommt von Hand – aus a wird ä.
6.die B__me (äu oder eu)
Bäume · Strategie: Ableiten
Bäume kommt von Baum – aus au wird äu.
7.der _ogel (F oder V)
Vogel · Strategie: Merkwort
Du hörst f, schreibst aber V – das musst du dir merken.
8.Ich gebe i_m das Buch. (h oder kein h)
ihm · Strategie: Merkwort
ihm schreibt man mit h – ein Merkwort.
Sie müssen die Methode nicht im Detail kennen. Wichtig ist, dass Sie die Strategien so ansprechen wie die Schule.
Nicht jede Schule nutzt FRESCH. Arbeitet die Klasse damit, verwenden Sie dieselben Wörter und Symbole wie im Unterricht – so wird Ihr Kind nicht verwirrt.
Sprechen Sie Wörter in Silben und schwingen Sie dazu mit der Hand Bögen in die Luft. Beim Schreiben spricht Ihr Kind leise in Silben mit.
Sie nennen ein kurzes Wort (Zwerg), Ihr Kind antwortet mit der langen Form (Zwerge) und sagt, welchen Buchstaben es jetzt hört.
Zu einem Wort möglichst viele Verwandte finden: Baum – Bäume – Bäumchen. So wird das Ableiten zur Gewohnheit.
Wenige Merkwörter pro Woche, dafür täglich kurz üben – zum Beispiel mit Karteikarten oder als kurzes Diktat.
Bei einem Fehler fragen: „Was hilft dir hier – schwingen, weiterschwingen, ableiten oder merken?“ So findet Ihr Kind die Lösung selbst.
Diktatheld ist kein FRESCH-Material und steht in keiner Verbindung zu den Autoren.
Wörter verlängern
Die Strategie „Weiterschwingen“ mit allen Fällen und Übung.
Umlaute ableiten
ä oder e, äu oder eu – mit Wortlisten.
Merkwörter
Welche Wörter man sich merken muss.
Rechtschreibstrategien
Die vier Grundstrategien im Überblick.
Rechtschreibregeln
Alle Regeln der Grundschule, nach Strategie sortiert.
Geben Sie die Lernwörter Ihres Kindes ein – Diktatheld erstellt daraus ein Diktat zum Anhören. So wendet Ihr Kind die Strategien in ganzen Sätzen an. Kostenlos und ohne Anmeldung.
Diktat erstellenKurze Antworten für Eltern
FRESCH ist eine Methode für den Rechtschreibunterricht. Kinder lernen vier Strategien: Wörter in Silben schwingen und beim Schreiben mitsprechen, Wörter weiterschwingen (verlängern), Wörter ableiten und Merkwörter einprägen. Sprechen, Rhythmus und Bewegung laufen dabei gleichzeitig ab.
FRESCH steht für „Freiburger Rechtschreibschule“. Entwickelt wurde die Methode von Heide Buschmann und Günter J. Renk an der Schulpsychologischen Beratungsstelle Waldshut.
Auf den FRESCH-Strategiestempeln steht jede Strategie für ein Symbol im Kreis: zwei Schwungbögen für das Schwingen, ein Bogen mit Pfeil nach rechts für das Weiterschwingen, ein Blitz mit Pfeilspitze für das Ableiten und ein großes M für Merkwörter. Lehrkräfte stempeln das Symbol über ein falsch geschriebenes Wort, damit das Kind sieht, welche Strategie bei der Berichtigung hilft.
Nein. Ursprünglich wurde FRESCH für Kinder mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten entwickelt. Nach Angaben des Mitentwicklers wird die Methode heute auch im normalen Rechtschreibunterricht der Grundschule und im Förderunterricht aller Schularten eingesetzt.
Beim Weiterschwingen wird dasselbe Wort verlängert, damit man das Wortende hört (Zwerg – Zwerge). Beim Ableiten sucht man ein verwandtes Wort, um ä oder e und äu oder eu zu unterscheiden (Bäume – Baum).
Verwenden Sie dieselben Begriffe wie die Schule, schwingen Sie Wörter gemeinsam in Silben, spielen Sie das Weiterschwing-Spiel mit Wortpaaren und üben Sie wenige Merkwörter täglich. Bei Fehlern hilft die Frage, welche Strategie weiterhilft, mehr als die fertige Verbesserung.
6–7 Jahre – Lernwörter und Übungen
7–8 Jahre – Lernwörter und Übungen
8–9 Jahre – Lernwörter und Übungen
9–10 Jahre – Lernwörter und Übungen
Diktate mit Ihren eigenen Lernwörtern
Fertige Hördiktate, nach Klasse sortiert
Kostenloser Diktat-Trainer mit eigenen Lernwörtern
Die 6 Regeln, die im Diktat vorkommen
Die Ersatzprobe und Übungen, Klasse 4–6
Übungen mit Lösungen und Übungsheft, Klasse 5–6
Uhr, vier, Fuß — wenn keine Regel hilft
Lautgetreue Wörter, 4–6 pro Woche
Doppelte Mitlaute und Wochentage
Verlängern und Ableiten lernen
Merkwörter vor dem Übertritt
Regeln & Strategien für Klasse 1–4
Hund – Hunde: die Strategie für das Wortende
ä oder e? äu oder eu? Richtig ableiten
Doppelkonsonanten, Dehnungs-h und ie
Mutter, Sommer, Wasser — wann tt, mm, ss?
Brücke, Mütze — ck/tz nach kurzem Vokal
Hund, Wald, Berg — b/d/g am Wortende
Liebe, Brief, sieben — langes i als ie
Diktate für Kinder mit Lese-Rechtschreib-Schwäche
Kostenloses Check-Diktat für Klasse 1–4, kein LRS-Test
Stimmhaft, stimmlos und das/dass
KI-Sprachsynthese für Diktate
Text tippen oder Foto hochladen — Audio in Sekunden
Digitale Lernwörter-Station
Kostenlose Arbeitsblätter als PDF
Bewegungsdiktat mit Merken
Wörter-Dose zum Üben
Laufen und Schreiben
Alle Diktatarten im Überblick
Vier Spiele mit Regelerklärung — kostenlos, ohne Anmeldung
Abwechslungsreiche Anfänge für lebendige Texte
Die drei wichtigsten Satzglieder erklärt
Mit Fragen und Umstellprobe sicher analysieren
Anführungszeichen, Begleitsatz und Regeln
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